Nagy Lászlóné (2019): Az analógiás gondolkodás fejlesztésének lehetőségei kisiskoláskorban. Tanító, 57(9−10), 17−21.
Németh Veronika, Somogyi Zoltán, Korom Erzsébet, Z. Orosz Gábor, Balogh Terézia és Kovács Lajos (2019): Színes kémiai kísérletek. Tanító, 57(7–8), 11–13.
Csiszár Imre, Korom Erzsébet, Molnár Milán, Nagy Anett, Papp Katalin, Sós Katalin és Z. Orosz Gábor (2019): Tanórai keretek között megvalósítható gondolkodásfejlesztő természettudományos foglalkozások az első hat évfolyamon. Tanító, 57(5), 1–5.
Csiszár Imre (2019): Titkok padlása a SzeReTeD Laborban II.: alsósoknak szóló természettudományos foglalkozások tartalmi keretei. Tanító, 57(4), 1−4.
Csiszár Imre (2019): Titkok padlása a SzeReTeD Laborban I.: alsósoknak szóló természettudományos foglalkozások ÉLMÉNYE. Tanító, 57(3), 1−4.
B. Németh Mária, Korom Erzsébet, Hódi Ágnes, Nagy Lászlóné, Tóth, Edit (2019): Máté-effektus vizsgálata: a természetismereti tudás és a szövegértés kapcsolata az általános iskolában. Iskolakultúra, 29(1), 68–78.
Gál-Szabó Zsófia (2019): Felsoroló kombinatív problémák megoldása során használt stratégiák mérésének előkészítése. Neveléstudomány: Oktatás – Kutatás – Innováció, 7(1), 3–46.
Gál-Szabó Zsófia és Korom Erzsébet (2019): A kombinatív gondolkodás longitudinális vizsgálata: A teszten nyújtott teljesítmény és a feladatok megértésének változása 4–5. és 6–7. évfolyamok között. Magyar Pedagógia, 119(1), 3–18.
Gál-Szabó Zsófia és Korom Erzsébet (2018): Felsoroló kombinatív feladatok megértésének vizsgálata az elemszám, az ismétlődés és a felcserélhetőség kritériumok alapján. Magyar Pedagógia, 118(4), 385–413.