2009

        2009

Csapó, B. és Nikolov, M. (2009): The cognitive contribution to the development of proficiency in a foreign language. Learning and individual differences, 19. 2. sz. 209–218.

Csapó Benő, Molnár Gyöngyvér és Kinyó László (2009): A magyar oktatási rendszer szelektivitása a nemzetközi összehasonlító vizsgálatok eredményeinek tükrében. Iskolakultúra, 19. 3–4. sz. 3–13.

Csapó, B., Molnár, Gy. és R. Tóth, K. (2009): Comparing paper-and-pencil and online assessment of reasoning skills: A pilot study for introducing TAO in large-scale assessment in Hungary. In: Scheuermann, F. és Björnsson, J.: The Transition to Computer-Based Assessment: New Approaches to Skills Assessment and Implications for Large-scale Testing Office for Official Publications of the European Communitie, Luxemburg. 120–125.

Csapó Benő, Molnár Gyöngyvér, Pap-Szigeti Róbert és R. Tóth Krisztina (2009):
A mérés-értékelés új tendenciái, a papír alapú teszteléstől az online tesztelésig. In: Perjés István és Kozma Tamás (szerk.): Új kutatások a neveléstudományokban. Hatékony tudomány, pedagógiai kultúra, sikeres iskola. MTA Pedagógiai Bizottsága, Budapest. 99–108.

Csapó, B. és B. Németh, M. (2009): Factors influencing the development of inductive reasoning, Fostering Commuinies of Lerners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Amsterdam. 25–29. August, 2009. 68.

Csíkos Csaba és Molnár Éva (2009): Az olvasásra vonatkozó meggyőződések és a szövegértési teljesítmény összefüggései 3–5. osztályban. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 26.

Fazekasné Fenyvesi Margit és Józsa Krisztián (2009): Tanulásban akadályozott, alsó tagozatos gyermekek beszédhanghallása. In: Marton Klára (szerk.): Neurokognitív fejlődési zavarok vizsgálata és terápiája. Példák a Bizonyítékon Alapuló Gyakorlatra. Eötvös Kiadó, Budapest. 151–176.

Józsa, K. és Fejes, J. B. (2009): The development of reading skills among students with and without learning disabilities. Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Amsterdam. 25–29. August, 2009. 286.

Józsa, K. (2009): A longitudinal analysis of learning motivation between the ages of 10 and 14, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Amsterdam. 25–29. August, 2009. 74.

Józsa Krisztián és Szabó Ákosné (2009): Matematikai készségek, képességek és attitűdök tanulásban akadályozott és többségi gyermekek esetében. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Veszprém, 2009. november 19–21. 63–64.

Józsa Krisztián (2009): Tanulásban akadályozott és többségi gyermekek matematika attitűdje. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Veszprém, 2009. november 19–21. 65–66.

Józsa Krisztián és Fazekasné Fenyvesi Margit (2009): A beszédhiba és a beszéd hang hallás összefüggése tanulásban akadályozott gyermekeknél. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 42.

Józsa Krisztián és Kelemen Rita (2009): Matematikai szöveges feladatok megoldásának jellemzői tanulásban akadályozott és többségi gyermekek esetében. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 77.

Kárpáti Andrea (2009): Web 2 Technologies for Net Native Language Learners: a „Social CALL”. Recall Journal, 2. sz. 139–156.

Kárpáti Andrea (2009): Kommunikáció, technika, kreativitás: egy komplex mérőeszköz a vizuális képességek értékelésére. Új Pedagógiai Szemle, 59. 5–6. sz. 40–59.

Kárpáti Andrea (2009): Kísérlet a tanárok IKT-kompetenciája közös európai referenciakeretének kialakítására – a U-Teacher Projekt I. Új Pedagógiai Szemle, 59. 2. sz. 65–106.

Kárpáti Andrea és Hunya Márta (2009): Kísérlet a tanárok IKT-kompetenciája közös európai referenciakeretének kialakítására – a U-Teacher Projekt II. Új Pedagógiai Szemle, 59. 3. sz. 83–119.

Kárpáti, A. és Horváth, Á. (2009): National policies and practices on ict in education in Hungary. In: Plomp, T., Law N., Anderson, R. és Quale, A. (szerk.): Cross-national Information and Communication Technology Policies and Practices in Education Information Age Publishers, Charlotte. 349–368.

Kárpáti, A. (2009): Teacher training and professional development, Green book for the renewal of public education in Hungary. In: Fazekas, K., Köllő, J. és Varga, J.: Round table for education, and child opportunities. Ecostat Government Institute for Strategic Research of Economy and Society, Budapest. 203–226.

Kárpáti Andrea (2009): A LRE Európai Digitális Tananyagportál kipróbálásának tapasztalatai. In: Mező, F. és Viczajová, I.: Képzés és gyakorlat. II. Konstantin Filozófus Egyetem, Nyitra. 69–76.

Kárpáti Andrea és Kováts Antalné (2009): A vizuális kompetencia vizsgálata komplex alkotó-befogadó feladatsorral. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 93.

Korom, E. és Nagyné, A. E. (2009): The developmental level of basic science concepts in grade 4, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Amsterdam. 25–29. August, 2009. 181.

Korom, E. és Nagyné, A. E. (2009): Teaching for conceptual development and conceptual change in grade 5 and 6 science studies, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Amsterdam. 25–29. August, 2009. 70.

Korom Erzsébet és Nagy Lászlóné (2009): Az anyagi halmazok tulajdonságaival, az anyagok változásaival kapcsolatos fogalmak fejlettsége a 4. évfolyamon. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Veszprém, 2009. november 19–21. 167–168.

Korom Erzsébet és Nagy Lászlóné (2009): A természetismeret tanulását befolyásoló tényezők vizsgálata 5. és 6. évfolyamon. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 99.

Molnár, É., B. Németh, M. és Hódi, Á. (2009): The longitudinal assessment of Hungarian students' reading comprehension from grade 2 to grade 4, Fostering Communities of Learners. 12^th European Conference for Research on Learning and Instruction. Amsterdam. 28. August–1. September, 2007. 156.

Molnár Gyöngyvér (2009): Kisiskolás diákok számára kidolgozott induktív gondolkodás fejlesztő program hosszabb távú hatása. In: Perjés István és Kozma Tamás (szerk.): Új kutatások a neveléstudományokban. Hatékony tudomány, pedagógiai kultúra, sikeres iskola. Magyar Tudományos Akadémia, Budapest. 118–129.

Molnár, Gy. (2009): Inductive reasoning in the first grade: a training program and its longitudinal effect, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Amsterdam. 25–29. August, 2009. 166.

Molnár, Gy. és Csapó, B. (2009): Development of problem solving: Assessments in cross-sectional and longitudinal contexts, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Amsterdam. 25–29. August, 2009. 465.

Molnár Gyöngyvér (2009): Papír- és számítógép-alapú tesztelés összehasonlító vizsgálata problémamegoldó környezetben. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Veszprém, 2009. november 19–21. 95–96.

Molnár Gyöngyvér (2009): IKT-s eszközök használata a tanárképzésben: problémaalapú tanulás multimédiás tanulási környezetben. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 35.

Molnár, P., Kárpáti, A. és Aoki, K. (2009): Social Web applications for intercultural projects - results of A Japanese-Hungarian collaborative teaching experiment, New Technology Platforms for Learning – Revisited. Proceedings of the LOGOS Open Conference on strengthening the integration of ICT research effort. 155–166.

Nagy Lászlóné és Korom Erzsébet (2009): Az előzetes tudás felhasználása a természetismeret-tananyag elsajátításában. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia. Veszprém, 2009. november 19–21. 180.

Nagy Lászlóné és Korom Erzsébet (2009): Az ismeretek megértését segítő fejlesztő program a természetismeret tanításához. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 81.

Nagyné, A. E. (2009): The improvement of analogical reasoning of 7-8-years-olds, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. Amsterdam. 25–29. August, 2009. 85.

Nikolov, M. (2009): Early modern foreign language programmes and outcomes: Factors contributing to Hungarian learners' proficiency. In: Nikolov, M.: Early learning of modern foreign languages: Processes and outcomes. Avon, Multilingual Matters, Clevedon. 90–107.

Nikolov, M. (2009): The age factor in context. In: Nikolov M.: The age factor and early language learning. Mouton de Gruyter, Berlin, New York. 1–38.

Nikolov, M., Tóth, E. és Vígh, T., (2009): The impact of background factors on Hungarian students' performances on English and German reading comprehension tests, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Amsterdam. 25–29. August, 2009. 180.

Paksi, A. és Kárpáti, A. (2009): A semantic multimedia annotation tool – SMAT, New Technology Platforms for Learning – Revisited. Proceedings of the LOGOS Open Conference on strengthening the integration of ICT research effort. 62–70.

Pap-Szigeti, R., Józsa, K. és Zentai, G. (2009): A Criterion-oriented content-based skills improvement programme in grade 5, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Amsterdam. 25–29. August, 2009. 233.

R. Tóth Krisztina és Molnár Gyöngyvér (2009): A jövő tanárainak IKT ismeretei és elvárásai. Pedagógusképzés, 37. 1. sz. 25–41.

R. Tóth, K. és Molnár, Gy. (2009): ICT skills and preferences of students in bachelor teacher education. 6^th International Conference on Informatics, Educational Technology and New Media in Education. Sombor, Szerbia, 03.28–03.29. 2009. 31.

R. Tóth K., Molnár Gy. és Csapó, B. (2009): Online assessment of reasoning skills, Fostering Communities of Learners. 13^th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Amsterdam. 25–29. August, 2009. 238.

R. Tóth Krisztina és Molnár Gyöngyvér (2009): Tanár szakos hallgatók IKT használati szokásai és preferenciái. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 34.

Szenczi Beáta és Józsa Krisztián (2009): A szociális énkép és a testkép alakulása serdülőkortól fiatal felnőttkorig. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia: Neveléstudomány – Integritás és integrálhatóság. Veszprém, 2009. november 19–21. 198.

Szenczi Beáta és Józsa Krisztián (2009): A tanulási énkép összefüggése a tanulmányi eredményekkel és a képességfejlettséggel. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 103.

Vidákovich Tibor (2009): A tapasztalati következtetés fejlődése az óvodától a középiskoláig. Magyar Pedagógia, 109. 3. sz. 199–224.

Vidákovich Tibor (2009): A matematikai kompetencia egyes elemeinek fejlődése és összefüggései az 5–9. évfolyamon. IX. Országos Neveléstudományi Konferencia: Neveléstudomány – Integritás és integrálhatóság. Veszprém, 2009. november 19–21. 210–211.

Vidákovich Tibor (2009): A deduktív gondolkodás diagnosztikus vizsgálata az 5. és 9. évfolyamon. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 80.

Zsolnai Anikó és Kasik László (2009): Összefüggések a szociálisérdek-érvényesítő és az érzelmi képességek között 4–17 évesek körében. VII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, PÉK 2009. Szeged, 2009. április 24–25. 74.