Tanulmányok

· Wicaksono, A. G. C., & Korom, E. (2025). Mediation effect of scientific competency on relationship between inductive reasoning and domain-general and domain-specific problem solving. Thinking Skills and Creativity, 58, Article 101830.

· Korom, E., Nagy, M. T., & Majkić, M. (2024). First-year teacher education students’ epistemological beliefs about science and history: Domain-specific profiles and relationships. Science & Education, 33, 1–27.

· Bónus, L., Antal, E., & Korom, E. (2024). Digital game-based inquiry learning to improve eighth graders’ inquiry skills in biology. Journal of Science Education and Technology, 33, 1–17.

· Wicaksono, A. G. C., & Korom, E. (2023). Attitudes towards science in higher education: Validation of questionnaire among science teacher candidates and engineering students in Indonesia. Heliyon, 9(9), Article e20023.

· Wicaksono, A. G. C., & Korom, E. (2023). Role of inductive reasoning, gender, learning satisfaction, and educational and career preference in predicting scientific competency in high school. Thinking Skills and Creativity, 49, Article 101376.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2023). Measuring scientific reasoning of fourth graders: Validation of the Science-K Inventory in paper-based and computer-based testing environments. Journal of Baltic Science Education, 22(6), 1050–1062.

· Bánfi, G., & Korom, E. (2023). Társas tanulás különböző életkorú tanulók között környezetismeret-órán: A tutorált és a tutor diákok véleményének összehasonlítása. Iskolakultúra, 33(4), 38–53.

· Bánfi, G., & Korom, E. (2023). Természettudományos vizsgálatok környezetismeret-órán: Egy tutorprogram tapasztalatai a tutordiákok nézőpontjából. Képzés és Gyakorlat: Training and Practice, 21(1), 33–42.

· Bánfi, G., & Korom, E. (2022). Tanulói aktivitásra alapozott oktatási módszerek alkalmazásának vizsgálata általános és középiskolai tanárok körében. Iskolakultúra, 32(10), 3–21.

· Bónus, L., & Korom, E. (2022). Mobiltechnológiával támogatott kutatásalapú tanulás. Magyar Pedagógia, 122(2), 109–124.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2022). A tudomány természete (Nature of Science, NOS) és szerepe a természettudományos nevelésben. Iskolakultúra, 32(7), 84–102.

 

Tudományos és absztrakttal rendelkező konferenciaelőadások

· D. Nagy, F., & Korom, E. (2024). Matematikai készségek szerepe az egyetemi hallgatók kémiateljesítményében. In A. Habók & T. M. Nagy (Eds.), XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia/20th Conference on Educational Assessment (p. 23). SZTE Neveléstudományi Doktori Iskola.

· Korom, E., & Csíkos, Cs. (2024). A metafogalmi tudatosságot matematikai és természettudományos tartalmon vizsgáló teszt kidolgozása. In V. Bocsi & C. Csók (Eds.), XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencia: Absztraktkötet. Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában (p. 342). Debreceni Egyetem.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2024). Középiskolások globális jelenségekhez kapcsolódó tájékozottságának és természettudományos tanulási motivációjának vizsgálata. In V. Bocsi & C. Csók (Eds.), XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencia: Absztraktkötet. Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában (p. 370). Debreceni Egyetem.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2024). Negyedik évfolyamosok természettudományos gondolkodási képességeinek fejlettsége. In A. Habók & T. M. Nagy (Eds.), XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia/20th Conference on Educational Assessment (p. 39). SZTE Neveléstudományi Doktori Iskola.

· Wicaksono, A. G. C., & Korom, E. (2024). Exploring the effect of attitude towards science and science motivation in complex problem solving. In A. Habók & T. M. Nagy (Eds.), XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia/20th Conference on Educational Assessment (p. 19). SZTE Neveléstudományi Doktori Iskola.

· Nagy, M. T., Korom, E., & Németh, Z. (2023). High school students' global competence in the context of their epistemological beliefs and motivation to learn chemistry. In ESERA 2023: The 15th Conference of the European Science Education Research Association (p. 712). Cappadocia, Turkey.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2023). A természettudományos kutatás készségeinek vizsgálata kisiskoláskorban: A Science-K Inventory mérőeszköz kipróbálásának tapasztalatai a 4. évfolyamon. In L. Kasik & Z. Gál (Eds.), XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia PÉK 2023/19th Conference on Educational Assessment CEA 2023. Program és összefoglalók/Program and abstracts (p. 22). Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola.

· Nagy, M., & Korom, E. (2023). Az iskolai teljesítmény és a tanulási motiváció szerepe a kisiskolások természettudományos kutatással kapcsolatos tudásában és kutatási készségeiben. In A. Bajzáth, K. Csányi, & J. Győri (Eds.), Elkötelezettség és rugalmasság: A neveléstudomány útjai az átalakuló világban. XXIII. Országos Neveléstudományi Konferencia. Absztraktkötet (p. 368).

· Bánfi, G., & Korom, E. (2022). Tutor általi tanulás jellemzői különböző életkorú tanulók között. In J. Steklács & Zs. Molnár-Kovács (Eds.), XXII. Országos Neveléstudományi Konferencia. Absztraktkötet (p. 280). MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, PTE BTK Neveléstudományi Intézet.

· Bónus, L., & Nagy, L. (2022). Technology-supported hybrid inquiry-based learning in science education. In J. B. Fejes & A. Pásztor-Kovács (Eds.), XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferencia PÉK 2022/18th Conference on Educational Assessment CEA 2022. Program és összefoglalók/Program and abstracts (p. 41). Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2022). A természettudománnyal kapcsolatos episztemológiai nézetek: Személyközpontú megközelítés a 6. évfolyamos tanulók profiljainak vizsgálatára. In J. B. Fejes & A. Pásztor-Kovács (Eds.), XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferencia PÉK 2022/18th Conference on Educational Assessment CEA 2022. Program és összefoglalók/Program and abstracts (p. 102). Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola.

· Nagy, M. T., & Korom, E. (2022). Középiskolás tanulók képességeikkel kapcsolatos meggyőződéseinek és nemi sztereotípiáinak vizsgálata a természettudományok területén. In J. Steklács & Zs. Molnár-Kovács (Eds.), XXII. Országos Neveléstudományi Konferencia. Absztraktkötet (p. 448). MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, PTE BTK Neveléstudományi Intézet.

· Purák, Sz., & Korom, E. (2022). Tanulói vélemények, tapasztalatok vizsgálata a kontextusalapú kémiatanításról. In J. Steklács & Zs. Molnár-Kovács (Eds.), XXII. Országos Neveléstudományi Konferencia. Absztraktkötet (p. 479). MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, PTE BTK Neveléstudományi Intézet.