Tartalom
 
 

Bevezetés (Csapó Benő)	7
1. Az iskolai tudás vizsgálatának elméleti keretei és módszerei Csapó Benő	11
2. Az iskolai tudás felszíni rétegei: mit tükröznek az osztályzatok? Csapó Benő	39
3. A tesztekkel mérhető tudás Csíkos Csaba és B. Németh Mária	83
4. Iskolai és hasznosítható tudás: a természettudományos ismeretek alkalmazása B. Németh Mária	115
5. Az iskolai és a hétköznapi tudás ellentmondásai: a természettudományos tévképzetek Korom Erzsébet	139
6. Megtanult és megértett matematikatudás Dobi János	169
7. Tudományos és hétköznapi logika: a tanulók deduktív gondolkodása Vidákovich Tibor	191
8. Gondolkodás a bizonytalanról: valószínűségi és korrelatív gondolkodás Bán Sándor	221
9. Az új tudás képződésének eszközei: az induktív gondolkodás Csapó Benő	251
10. A tudás szerveződése az összefüggés-vizsgálatok tükrében Vidákovich Tibor és Csíkos Csaba	281
11. A iskolai tudás és az oktatás minőségi fejlesztése Csapó Benő és Korom Erzsébet	295
Függelék
F1. A felmérés mintáinak jellemzése	311
F2. A statisztikai adatelemzés felhasznált módszerei	313
F3. A vizsgálathoz használt eszközök	319
Névmutató	423
Tárgymutató	427